Periódicamente son difundidos los resultados de pruebas estandarizadas nacionales e internacionales que nos informan acerca del nivel de desarrollo de competencias básicas para desenvolverse en el mundo actual. Por ejemplo, sabemos que cerca de 160 mil niños no saben leer correctamente al pasar a 2° Básico, mientras que los resultados de la evaluación PIACC arrojan que más del 50% de adultos en Chile se encuentra bajo el nivel 2 en competencia lectora, nivel asociado al analfabetismo funcional. En ambos se carece de una competencia básica: leer comprensivamente un texto.

Asimismo, y junto con sus resultados, Simce dio a conocer la percepción de los estudiantes sobre sus procesos educativos, arrojando que alrededor de la mitad de ellos piensa que las habilidades académicas no se pueden mejorar, dando cuenta de las bajas expectativas que tienen respecto de sus procesos de aprendizaje.

Otro dato sobre el panorama de la educación nacional es el informe Pearson, el que concluye que la PSU refleja las brechas que existen entre los estudiantes de establecimientos municipales y particulares pagados, indicando que el sistema educativo chileno no garantiza la misma calidad educativa, sino que esta depende del factor socioeconómico.

Ante este gran desafío, es preciso considerar cómo las instituciones de educación pueden aportar a mejorar el desarrollo de competencias básicas y de aquellas que tienen relación con la manera en que el alumno se involucra con su aprendizaje.

En un intento por mejorar las competencias esenciales, y desarrollar competencias transversales, el Centro de Desarrollo para la Educación Media (CEDEM) de la Universidad Tecnológica de Chile INACAP, ha implementado desde 2011 un programa propedéutico que permite a los estudiantes reforzar las competencias comunicativas, de pensamiento matemático y competencias transversales que se enmarcan en las “habilidades para el Siglo XXI”. Dentro de sus objetivos se espera que los jóvenes tomen conciencia de sus procesos educativos, convirtiéndose en protagonistas de sus trayectorias educativas, aportando a su formación para seguir estudios superiores.

El propedéutico es un programa educativo, orientado a jóvenes de 4° año de EM (Científico-Humanista o Técnico-Profesional) interesados en potenciar sus competencias académicas básicas y fomentar su autonomía en el estudio, para desarrollar una ruta formativa exitosa hacia la Educación Superior, evitando la deserción posterior.

Entre los alumnos que han ingresado a estudiar a INACAP y que han cursado el propedéutico, se puede observar que aquellos que han realizado el programa obtienen mejores resultados en su desempeño en comparación con aquellos que no.

El programa también brinda una experiencia educativa semejante a la Educación Superior, lo que permite a los estudiantes desenvolverse en un escenario distinto al de sus establecimientos, trabajando su capacidad de adaptación en nuevos contextos y logrando una mejor disposición hacia sus procesos formativos.

Así, para mejorar nuestra educación es vital evaluar los procesos y saber leer los resultados no solo en términos estadísticos, sino también en sus implicancias, de manera que en los distintos niveles formativos se apunte a desarrollar herramientas que permitan a los estudiantes ser protagonistas de su formación para que sean eficaces en una sociedad global y vertiginosa, susceptible al cambio constante. Y el Propedéutico va precisamente en esa línea.

Número de estudiantes de educación media que cursan el propedéutico de INACAP

El siguiente gráfico muestra el detalle del número de alumnos que ha participado en el programa desde el inicio hasta el año en curso.

Nota: los datos del año 2018 pueden presentar variaciones, dado que el programa aún se encuentra en curso. Fuente: CEDEM de la Universidad INACAP.